孩子学习新技能的前提是什么？注意力！

婴幼儿的注意力最容易被新鲜的事物吸引。听惯了爸爸妈妈用平稳的语音语调说话，清亮婉转的歌声会对宝贝们来说更有新鲜感。一旦吸引了孩子的注意力，后续的互动就变得容易很多了。所以，当你使出浑身解数引起孩子注意，却仍然被“无视”时，不妨试试给孩子唱首儿歌吧！

 培养音韵意识(Phonological Awareness)

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”

“门前大桥下，游过一群鸭……”

“太阳天空照，花儿对我笑……”

许多经典的儿歌都是押韵的，多接触押韵的儿歌，有助于宝宝发展对于不同音韵的听力识别——这不但能促进孩子未来的口语能力、识字能力的发展，也能为孩子阅读能力的发展打下坚实的基础。

研究显示，幼儿在语言发育早期就能学习和理解语言的“押韵”，到三岁的时候，许多孩子已经能自主说出押韵的字词了。儿歌里面有大量的押韵，所以，多多听儿歌唱儿歌，有助于帮助宝宝理解语言的音韵，为日后学习识字阅读做好准备。

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”

在以往的家长指南文章中，我们也曾强调，促进婴幼儿词汇和句法发展最重要的方法之一就是——重复！

在上面“春天在哪里”的例子中，短短的两句歌词中，“春天”这个词汇重复了三次，这样高密度的重复非常利于孩子记忆和学习新的词汇。

此外，儿歌还可以为宝宝提供许多句法示范，构建他们的语法能力。仍然以“春天在哪里”为例，一旦孩子通过儿歌了解了“……在哪里”的句法，家长可以马上把这个句法运用到生活中，问孩子“爸爸在哪里？”，“你的水壶在哪里？”，还可以进一步地延伸句子的结构和长度，例如“狗狗最喜欢玩的球在哪里？”

对于幼儿来说，听力记忆是一个关键的学前技能，而这个技能可以在玩游戏、读绘本、唱儿歌等活动中不断地锻炼和发展。

例如，如果孩子已经熟悉了“两只老虎”这首歌，家长可以唱前半句“两只老虎，两只老虎”，故意停顿下来，等待孩子接“跑得快，跑得快”。如果孩子一时接不上，家长可以做出跑步的动作，给到肢体语言的提示，耐心等一等，或许会有惊喜哦。

音乐互动对婴幼儿还有许多其他方面的益处，包括学习模仿手势动作、改善身体的精细动作运动和大肌肉运动的协调等等。

更多关于如何通过音乐互动促进儿童语言发展的专业指导，请参见《爸妈带我学说话——儿童语言发展家长指导手册》第八章——父母如何帮助孩子在音乐互动中发展语言能力。