关于培训

About the training

适合对象

Participant Eligibility

课程内容

Objectives and Highlights

课程亮点

Course Highlights

课程列表

Training Sessions

授课专家

Experts

工具

Tools

学员反馈

Participant Feedback

报名

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关于培训

About the training

如果您曾经历以下问题:

科学有效地帮助语言发育落后的儿童

系统性地学习儿童语言发展的专业理论知识

系统性地学习语言障碍诊治的临床框架与操作

了解并学习操作符合国际标准的儿童语言评估工具

制定循证的个体化干预计划及设计康复活动

适合对象

Suitable for

  • 医生

  • 言语语言治疗师

  • 康复治疗师

  • 护士

  • 教师及早教老师

  • 科研人员

  • 家长

课程亮点

Course advantage

课程列表

Course list

线上录播课程—利用碎片时间,随时复听打 好坚实基础

  • 前言:美国培声DREAM-C儿童语言障碍临床专业资格培训
  • 第一讲:儿科医生在诊断和治疗语言相关发育障碍中的角色
  • 第二讲:言语语言病理师在诊断和治疗语言相关发育障碍中的角色
  • 第三讲:儿童语言的组成部分和发育进程
  • 第四讲:儿童语言障碍的类型及各类儿童语言障碍的语言发育特点
  • 第五讲:美国言语-语言评估流程
  • 第六讲:儿童语言的全面评估流程及种类
  • 第七讲:儿童语言评估和康复的临床框架
  • 第八讲:家长咨询与辅导
  • 第九讲:从儿童语言康复计划制定到具体康复和临床记录到康复治疗结束评估和家庭计划

线下面授/线上直播课程—海外双语专家手 把手指导评估及治疗!

  • DREAM -C语言标准化评估案例分享
  • DREAM-C 语言标准化评估操作讲解及练习
  • DREAM-C 语言标准化评估实操练习、讨论和答疑
  • 如何给家长对DREAM-C语言标准化评估报告做详细临床解释
  • 康复计划制定原则
  • 如何根据DREAM-C的报告制定康复计划
  • DREAM-IT+DREAM-IT-S评估演示介绍及案例讲解
  • 临床儿童语言康复治疗(理论部分)
  • 临床儿童语言康复治疗(实操部分)

授课专家

Teaching experts

特邀美国授课专家

Jill de Villiers

  • 美国史密斯学院心理学语言学终身冠名教授
  • 美国哈佛大学心理学语言学教授

Stephen Camarata

  • 美国范德堡大学医学院言语语言与听力科学与心理学教授
  • 肯尼迪研究中心儿童发展与障碍研究员

Mark Simms

  • 美国威斯康辛儿童医院儿童发展中心主任
  • 美国威斯康辛医学院儿童发育系首席教授

培声国际言语语言病理专家团队

刘雪曼

  • 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心主任兼首席科学家
  • 美国认证言语语言病理学家及听力学家
  • 姚利群

  • 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心临床专家
  • 加拿大认证言语语言病理学家
  • Wendy Lee

  • 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心副主任
  • 美国认证言语语言病理学家
  • 孙斯扬

  • 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心言语语言专业部门主管
  • 英国认证言语语言病理学家
  • 任桐彤

  • 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心言语语言治疗师
  • 美国南阿拉巴马大学言语病理学硕士
  • 王小舟

  • 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心助理言语语言治疗师
  • 美国麻省综合医院-健康职业学院言语语言病理学在读硕士
  • 工具

    TOOLS

    筛查、评估及干预实操

    使用被国际认可的标准化儿童语言筛查/评估工具—— 适合中国大陆2.5-8岁儿童

    DREAM-C梦想儿语言能力筛查

    适合作为儿童保健、儿童体检及早教/幼儿园普筛工具

    信效度达国际标准

    基于中国大陆儿童语言发育常模

    用时仅需10-15分钟

    DREAM-C梦想儿童语言标准化评估

    基于平板电脑的智能测试

    基于中国大陆儿童语言发育常模,具有诊断性的标准化评估工具

    信效度达国际标准

    全面测试儿童整体语言,以及语言理解、语言表达、语义、句法等单项语言能力

    自动生成测评报告,包含5项语言标准分及儿童语言能力概括

    帮助找到儿童语言发育的“强项”和“短板”

    协助提供有针对性的干预指导

    学员反馈

    Participant feedback

    蒙氏张妈妈

    家长

    在整个录播课过程中让我印象最深的是“思考框架”,我觉得它给了我一个全新的思考方式。比如在看待一个时间的时候我该从哪里入手,这个是我从来没有遇到过的。我以前自己看到的或者和别人交流的其实都很碎片化——这一部分做完了我不知道下一步应该做什么,然而孩子又是动态的,我就没有办法具体地系统地去进行。每一节课老师都会给一个框架图,所以我可以很清楚地知道老师在讲哪一部分,这让我印象非常深刻。

    周老师

    电台主播

    这(语言治疗)是一个需要跨学科团队协作的过程。不只是只有医生能够做这些工作,我们也需要不同的角色和不同的力量来贡献到整个康复治疗当中。在我们学员里也有很多不同的角色,有儿童康复科以及儿保的医生,也有老师等等,我也希望培声团队能够起到一个桥梁的作用,不止在学习当中大家能够互相协作,也希望大家以后可以在工作中协作得更深入更远。

    郭老师

    语言学老师

    评估和治疗其实也是我以前没有接触过的,通过这一段时间的学习我最深的感受是培声的培训是非常系统的。一个是理论方面,听完课后我就知道了应该怎么去做评估和做治疗。理论和实践的结合也让我收获很大。不管是哪个老师讲课都会安排很多的案例分析,每一个案例到哪一步为什么应该这么做、都让我明白了背后的理论依据是什么,而我也能够将其和我自己的语言学的背景相对应起来,这个是很有用的。(在实操的环节)通过老师一轮一轮的点评(临床的技巧运用)就更加具体可感了,也特别感谢小组的同学给了我很多的启发。

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