玩具电脑、玩具电话、“有声农场”——这些专为婴幼儿设计的电子有声玩具近年来大受追捧，许多电子玩具更是声称能够促进孩子发展语言。

然而近期，一项研究提出了这样的疑问：婴幼儿与家长的言语互动是他们认知发展的关键，而电子玩具是否会减少这样的互动？

答案是肯定的：不同于玩积木等传统玩具，或者和孩子一起看儿童绘本，家长在使用电子玩具时，语言表达和他们对孩子咿呀声的回应都会减少，孩子的发声也会减少——这一发现发表在了美国医学会儿科杂志（JAMA Pediatrics）上[1]。

该研究由美国北亚利桑那大学（Northen Arizona University）交流科学与障碍（Communication Sciences and Disorders）系副教授安娜·索拉（Anna V. Sora）发起。研究选取了26个美国家庭，并向每个家庭提供三组玩具：电子玩具、传统玩具和儿童绘本。其中，电子玩具包括儿童电脑、儿童电话和“有声农场”，这些玩具纷纷宣称能够帮助婴幼儿发展语言；传统玩具包括积木、形状/颜色拼版和农场动物拼图；儿童绘本则描绘了不同颜色、形状和动物图案。

在三天的研究记录中，家长和他们10-16个月大的孩子一起玩玩具，每组玩具两次，每次15分钟。家长们用研究人员提供的录音装置将他们这三天之内的全部声响都录下来，其中包括他们每次玩玩具的15分钟。

研究结果是一边倒的。不论孩子的性别、年龄、或家长是否善于表达，家长使用玩电子玩具时自发的语言和对孩子的回应都是最少的——在使用电子玩具时，家长们平均每分钟说40个词；使用传统玩具时，增加到56个词；而一起互动看绘本时，增加到67个词。

同时，在使用传统玩具时，家长关于玩具内容的表达会更多，比如说“噢，那是一只小猪” 或者 “那个棚子是红色的。” 在一起互动看绘本时，类似的表达更比使用电子玩具时多了四倍有余。

这项研究的规模较小，在26名参与的家长中，有25名母亲，1名父亲，且多数是受过高等教育的白人。因此研究人员认为，如果研究对象更多、更广、更多元，结果可能会有所不同。尽管如此，研究结果仍值得关注，因为它基于父母与孩子在家的真实互动，研究人员并没有在现场干预。

近年来，越来越多的研究显示，电子玩具和电子书会减少家长与孩子之间最有意义的语言交流。安娜·索拉的研究也呼应了这一观点。她表示，这一研究结果证实了家长和孩子一起互动地看绘本对于婴幼儿语言发育有着不可替代的作用。而相较于电子玩具，传统玩具更能激发家长与婴幼儿之间的语言交流，从而促进孩子的语言和认知发育。

[1] Anna V. Sosa. Association of the Type of Toy Used During Play With the Quantity and Quality of ParentInfant Communication. JAMA Pediatrics, 2015.