预备，开始！是一个极富能量的词组，能够让孩子对于即将参加的活动跃跃欲试。无论是在日常和孩子的互动中，还是在户外游戏中，多多使用这个词组吧！它能够制造紧张激动的气氛，吸引孩子的注意力，让他们全身心地投入到游戏中。对于已经开口表达的孩子，家长可以试着喊预备，让孩子喊开始，也可以直接让孩子发号施令，增加他们的参与感，让孩子对游戏更加期待。

名词、动词、形容词：儿童学习基础词汇的顺序通常为：常见人事物的名词常见的动词和形容词。只有掌握了不同词性的词汇，孩子才能开始组成两个词的词组，如妈妈抱、吃苹果，而这些词组又是孩子说出句子的基础。

公园中极目所见的常见事物都可以作为孩子学习名词的教材，例如花、草、树、鸟、台阶、石椅，到孩子的游戏器材如秋千、滑梯、跷跷板等。家长有意识地告诉孩子他看到的、摸到的、玩到的是什么，可以有效地帮助孩子加深对词汇的记忆，扩充孩子的名词词汇量。

和孩子一起在户外游戏也是教他们学习动词的绝佳时机。例如跑、走、跳、坐下、蹲下，包括与名词结合的荡秋千、溜滑梯等。家长可以在示范动作时加入相应的动词，让孩子一边模仿您的动作，一边说出你们正在做什么动作。

在确认孩子有一定的名词理解能力后，家长们可以开始在互动中加入形容词，例如跷跷板的高低，滑梯的长短、平衡木的宽窄，旋转椅的快慢等。还有不同景物、器材的大小，颜色、形状等。

善用选择：在《妙用选择推动孩子的语言发展》一文中，我们详细介绍了家长如何通过给孩子选择来达到有效的沟通。在公园里，选择也无处不在，家长可以就地取材，根据孩子的语言能力提供不同的选择。从简单的活动选择，如：溜滑梯还是荡秋千？，到加入形容词、方位词等短句的选择，如溜高的滑梯还是低的滑梯？、坐蓝色的飞机还是红色的？、坐在跷跷板的左边还是右边，到引入连词和复杂句式的选择，如我们先溜滑梯，后荡秋千，还是先荡秋千，后玩滑梯？

发布指令：在户外游戏时，家长可以尽可能创造训练孩子听从指令的机会。游戏能让枯燥的指令变得更有趣，孩子的配合度会出奇地高。根据孩子的语言理解能力，家长可以下达不同难度的指令，如一步指令坐在小火车里；两步指令先滑矮的滑梯，再滑高的滑梯；和三步指令跑到前面那棵树后面，蹲下，藏好。       

看！那是什么？孩子在语言发展早期常常有表达的欲望和需求。在户外，家长和孩子常常处于共同关注同一事物的状态。对于已经具备一定语言表达能力的孩子，家长可以用看！那是什么？来开启一个话题，并引导孩子继续讨论，延续这个话题。例如，家长可以指着天空问看！那是什么？如果孩子回答一只小鸟，家长则可以追问，小鸟正在做什么？，为什么小鸟会飞，鼓励孩子用语言分享自己的所见、所闻、所感。

社交。您的孩子喜欢与其他孩子互动吗？公园是训练孩子社交能力的绝佳场所。家长可以教孩子一些发起社交邀请的开场白，例如：要不要一起玩？或我叫东东，你叫什么名字？。鼓励孩子在户外和小伙伴们一起游戏，能够帮助他们从小练习与他人沟通和协作，更加容易融入同龄人的小集体。

运用上文中提到的方法，家长不但能在户外和孩子一起享受春日的美好时光，也能寓教于乐，在亲子互动中促进孩子的语言发展，为他们的语言学习打下良好的基础。