常常听到爸爸妈妈会担心的问，我平日上班很忙，没有时间陪孩子怎么办？

其实在简单的日常生活中，在煮饭、做家事、洗澡等活动中就能给孩子制造一个丰富的语言环境，用一些小技巧就能大幅提升互动性与互动品质了。

玩，是一个学习过程中很重要的环节，并不是在书桌前面看书听取知识才能学习。从环境中获取讯息，学习将讯息套用在生活场景，有能力解决问题，才是我们在玩乐中所注重的要点。玩能够让孩子在自然场景下练习语言能力，可以开始主导活动、拓展与归纳知识、也能思考如何解决问题。

通过科学小游戏系列文章，语言治疗师Tiffany 老师会教读者如何通过既科学又好玩的小游戏来一边和孩子玩，一边帮助孩子的语言发展。准备好了吗？让我们继续看下去！

以下《魔法牛奶小游戏》这样一个小活动，不仅仅是一个科学实验，也是一个教孩子语言的绝佳机会！家长可以从语言、数学、颜色等概念让孩子可以从做的过程学习。

 制作魔法牛奶的步骤

这时，你会和孩子一起见证牛奶奇妙的变化！

从这个小实验中，家长能教孩子语言理解和语言表达方面的技能。而家里如果有语言迟缓的孩子，家长也能够从这个实验中把握许多机会来帮助孩子进行家庭干预。

在进行家庭干预前，家长应该先带着孩子接受全面的发育评估和语言评估，以了解孩子整体的语言水平，并理清孩子在那些方面的技能存在着落后。

主角一：小宝 – 3岁6个月，被儿科医生诊断为语言发育迟缓。

小宝的梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估（又称梦想儿童语言标准化评估，DREAM-C） 标准分部分结果显示，小宝的整体语言能力，以及听力理解、语言表达、语义及句法等领域皆明显落后于同龄的孩子们（正常值为80-120分），面临语言发育迟缓。

评估结果也显示，语言理解方面，小宝对于词汇量的掌握有着明显的落后；表达方面，小宝说简单的句子的能力和同龄人比起来也明显的落后。家长可以从《魔法牛奶小实验》中帮助小宝提升以上两个目标： 

1.教孩子明白物品的名称。什么东西是牛奶？什么是碗？洗碗液与棉签又是长什么样子？家长可以和孩子为这些游戏中要用到的物品命名。家长也可以在进行实验前，带着孩子一起去找一找家里或超市哪里有这些材料。

家长可以说，牛奶要去哪里找，放在哪里呢？如果在家找，可以引导孩子说：食物要放在哪里才会冰冰的？让孩子去冰箱里找找看。如果在超市，可以问问孩子：牛奶会和什么东西放在一起？和蔬菜放在一起，还是和豆浆乳制品放在一起？

2. 教孩子说简单的句子 – 在游戏中家长也可以教孩子在简单的句子中使用物品的名称。例如；“倒牛奶，妈妈倒牛奶“，“挤颜色，小宝挤颜色”等等。

主角二：小李 – 5岁8个月，四岁半时被诊断为语言障碍，接受了语言康复治疗一年。

最近一次跟踪语言评估中，梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估（DREAM-C) 标准分部分结果显示，各项语言能区分数已经接近正常值（蓝色区域），但是仍然低于80分。

DREAM-C报告中语言概括部分显示，语言理解方面，小华对于理解有关系的词语连接的句子，比如“先……, 后……”, “因为……., 所以……”等理解严重落后于同龄人；语言表达方面在对话中正确运用数词和量词等也严重落后于同龄人。家长可以通过以下方法在《魔法牛奶小实验》中有针对性地帮助提高孩子落后的语言技能。

1.教孩子们遵守一步骤至两步骤指令与相关语言概念。游戏中，需要用到的概念包含数量（倒一点点牛奶，再少一点点）以及顺序 （先放牛奶再放食用色素）。

顺序(temporal): 在做科学实验的过程中，也会带着孩子学习时间的概念。在告诉孩子实验的步骤时，可以说“先放牛奶，再放食用色素”、“第一个步骤是….、第二个步骤是…”这样孩子会在过程中认识活动的先后顺序，同时也学习理解一些关联词连接的句子。

2.教孩子因果关系：当孩子惊喜地看到食用色素扩散时，我们可以问问孩子为什么颜色会跑掉呢？孩子看到棉签沾到引起的反应，有了视觉的效果更容易理解实验环节中的因果关系。如果孩子不清楚，我们也可以在演示一遍实验（把棉签粘了洗洁精，再沾一次牛奶中的色素）。孩子若需要更多辅助也能给语言提示，说“颜色跑掉了…因为….”。因果关系是一个重要的语言里程碑，也是一个孩子在幼儿园和小学学习过程中，习得知识所需要的语言技能。当孩子能够理解因果关系以致后面可以逐渐表达因果关系时，他的语言能力能够延伸表达更复杂的想法（如：我觉得难过，因为外面开始下雨了，我不能出去玩了）。

3. 数量（quantity）：拿到材料以后，实验过程中可以先告诉孩子牛奶倒入碗中要倒多少，要倒很多、很少、到半碗等等。可以跟教孩子“滴一滴、滴两滴、滴一点点”等概念。既有表示数量的词（一、两、一半等），也有和其相应的量词（比如，碗、滴）。如果孩子需要帮助理解比如“一点点”，“半碗”等概念，也可以拿一只可以擦掉的笔，在碗外面画一条线，这样就能用视觉辅助的方式让孩子明白数量的概念。

叙事能力：孩子有了基本的语言理解和语言表达能力之后，家长可以通过游戏引导孩子提高他的叙事能力。

教孩子叙事中的顺序：我们可以让孩子回顾一下，刚刚做实验的步骤。

可以问孩子：假如你要跟你的好朋友分享这个实验，你要怎么教他做呢？如果孩子不记得，也可以把实验材料留在桌上，拿给孩子看，给他视觉提示。爸爸妈妈也可以给一些语言上的提示例如，我们先拿….再拿…最后….。排列顺序是一个四到五岁孩子会开始展现的技能，这样的语言表达能力是帮助孩子开始说故事的前驱技能。

 认知能力：教孩子叙事中的预测/推测：实验开始前到结束后可以把握机会问问孩子各种不同的问题。可以问孩子：如果你重复同样的操作，你认为会发生什么样的事呢？

如同预测关系，这个在生活中也会有很多应用之处，也是解决问题能力需要的关键技能。在生活中，常常需要使用预测的能力。例如，如果下雨了，便要预测是否应该提早出门，以及要多早出门；买菜时要想一想要买多少东西，并预测自己要准备多少钱。

所以，当你的孩子们在厨房里互相追逐，或者雨天在家里抱怨无聊时，你可以拿出牛奶和食用色素教他们这个超酷的科学实验，与孩子一同享受科学小游戏的乐趣的同时，也能帮助孩子的语言发展！

敬请期待接下来的科学小游戏系列文章！