一直以来，如何提高自闭症儿童的眼神对视，都是专业言语-语言治疗师临床和科研的重要议题，也是家长们深切关注的问题。那么，治疗师和家长如何鼓励孩子有更多的眼神交流呢？

首先，我们需要了解自闭症孩子为什么不愿意与他人对视。很多能够用语言表达想法和态度的自闭症患者普遍反映，与他人的眼神对视让他们感觉很不舒服。对于正常人群而言，目光的交流可以在沟通过程中提供很多非语言的有效信息，人们已然习惯用眼神去传达自己的思想和感受。然而看似随意的目光相接对自闭症患者来说却是过度的刺激，眼神的“不可承受之重”会让他们感到无所适从。

近年来备受关注的“眼神交流对自闭症患者大脑刺激“的科研项目 （Eye Contact May Overstimulate the Brains of People with Autism”）也证实了自闭症患者在注视他人不同的面部表情时，大脑中负责侦测恐惧的神经中枢异常活跃。我们可以试想，如果治疗师和家长一味使用语言指令，强行让孩子“看着我的眼睛，看着我的眼睛”，可能会因此加重孩子对眼神交流的恐惧和焦虑。即使孩子在“威逼利诱”下，真的顺从地进行了眼神对视，他们学到的也只是看眼睛的这个行为， 而不将眼神交流作为了解他人的沟通和社交工具。 

2017年11月9日，在一年一度的美国言语语言听力协会（American Speech-Language-Hearing Association, ASHA）年会上，拥有25年临床经验的美国言语-语言病理学家Joselynne Jaques女士受邀发表她对于培养自闭症儿童孩子眼神对视和交流的见解与经验。Jaques就如何帮助自闭症儿童练习眼神对视提出了许多专业的指导建议，她指出眼神训练的目的，是要孩子们学会使用眼神并理解眼神沟通可以帮助他们获取如下技能：

1. 了解他人是否有在听我说话

2. 了解他人是否明白我在说什么

3. 让他人了解，我对他/她说的话很感兴趣

4. 让他人了解我可能说完了，他们可以说了

5. 让他人知道我喜欢他们

6. 让他人知道我生气了

7. 说服他人

8. 寻求帮助/或者引起他人注意

治疗师和家长在训练孩子眼神对视的时候要牢记，眼神对视的关键是“为什么要对视？”。 我们要教孩子去明白眼神对视背后的理由和原因。而不是盲目地要求孩子：“看着我的眼睛”。

对于有较强语言理解能力的自闭症儿童，治疗师和家长可以解释眼神沟通作为社交工具的重要意义，同时需要注意和帮助孩子找到一个平衡点，使他们可以使用眼神来得到在沟通中的必要信息，但又不必给自己太沉重的社交压力和负担。

对于年幼或者语言理解能力有限的自闭症儿童，治疗师和家长在制定干预计划时，要尽量采用需要孩子进行目光对视的活动和指令。“看眼睛”这个动作的背后要有特定的意义和需要交流的信息。下面有一些治疗师和家长可以运用的具体方法：