扩大词汇量

家长可以将书中的图片与实际物品进行配对。比如，在书上看到球的图，就预备一个真的小球，把小球放到球的图片的旁边，指着球的图和小球对宝宝说， 球，你看，球！

家长可以向孩子解释新词的含义，给孩子看图片或手势，并将新词使用于日常生活中。比如，准备出门时，边帮孩子把鞋穿上，边和孩子说：穿鞋子！ 

多次重复和孩子看同一本书来帮助孩子记住新词。【2】

提高孩子的听力理解能力

与孩子一起阅读简单的图画书（每页上有一张图片）。家长可以说一个词，并让孩子指向书上您说的词的图片。例如，家长说"给我看小狗"，孩子指出书上的小狗。 

从简单的二选一问题开始。例如，"你喜欢小狗还是小猫？“ ，然后进一步问孩子更复杂的选择问题。例如："小朋友们是去了公园还是学校？

提出问题，帮助孩子了解故事的细节。从简单的问题开始（例如，"男孩吃了什么？"和"他看到了谁？）， 然后加上更复杂的问题 。例如：“男孩去了哪里？和“他·什么时候摔倒了？“ 最后，提出更高级的问题，"男孩怎么去了学校？" 和 "他为什么哭了？“

为了培养孩子的顺序技能，强调"第一"和“先“等字眼（例如，"他先看到了谁，小狗还是小猫？"）“下一个”、“接下来“ （"他接下来做了什么？“），和"最后" （"他做的最后一件事是什么？”）

树立正确使用语法的榜样

强调关键语法（例如，"男孩的背包被藏起来了"），然后让孩子完成你的句子（"他的背包怎么了？他的背包。。。“）。如果孩子说不出来的话，就帮助他们说出关键词 （”被“）的第一个声音。

重复说相同的语法结构，以帮助孩子学会使用新的语法（例如，"他的书被藏起来了。他的玩具被藏起来了。）

为早期识字的技能打下稳固基础

鼓励孩子参与阅读。当孩子拿着书时，强调书的各个部分，如封面、图片、单词。与此同时，再培养孩子的顺序技能，例如"你在第一页上看到什么图片？“和  “翻页，我们可以看到接下来会发生什么"，而且当书完成之后 说"结束了！“

阅读单词时，将手指放在单词下方，为着帮助孩子明白口语和书上的文字之间有关联。