“爸妈带我学说话”训练营——将语言干预融入日常生活与游戏
培声听力语言中心
孩子说话晚,语言发展落后,家长如何帮助TA
您是否遇到这样的挑战或困惑
孩子一岁多了还没有真正的一个词
孩子两岁多了还不能把简单的词组在一起,比如“要糖糖”,“爸爸抱”等
马上要上幼儿园了,小朋友和同龄孩子还玩不到一块儿,还容易耍脾气
想在家中帮助孩子语言进步,但是无从下手
将语言干预融入日常生活与游戏
训练营亮点
中国最经典的儿童语言发展家长指导手册《爸妈带我学说活》作者亲自参与课程设计和讲授;
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科学评估找到孩子语言迟缓的各个能区,帮助制定出个性化干预计划;
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培声培伴APP通过人工智能生成个性化干预策略及示教视频协助家长完成家庭干预;
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一对一英国、北美认证语言专家指导和小组讨论有机结合;
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训练营用书
《爸妈带我学说话-儿童语言发展家长指导手册》
由北美临床经验丰富的双语言语-语言病理学家撰写。帮助家长走出语言干预误区,活用日常活动、游戏、音乐和绘本,全面促进儿童语言技能发展。
教学对象
家里有4 岁以下宝宝的家长
训练营形式和内容
DREAM-IT
DREAM-IT介绍
培声梦想0-3岁婴幼儿语言沟通测评DREAM-IT,是专为0-3岁中国大陆婴幼儿设计,通过平板电脑操作的家长问卷。测评内容覆盖婴幼儿语言沟通发展的四个能区,包括:语言理解、语言表达、社交沟通和认知玩耍。其中,社交沟通和认知玩耍是婴幼儿语言发展中不可或缺的基础技能。测评结束后,系统将自动生成测评报告。报告分为三个部分:1)红灯预警部分,显示测试儿童的语言理解、语言表达、社交沟通和游戏玩耍四个能区与同龄人相比是否存在发育预警,2)发育月龄部分:显示测试儿童的四个能区相对的发育月龄,3)语言沟通能力发育曲线部分:在语言发育曲线图上显示儿童的四个能区在同龄儿童中所处的百分位。
点击链接了解DREAM-IT评估:
普通话婴幼儿语言沟通测评DREAM-IT信效度科研与案例于美国发布
训练营专家
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心主任兼首席科学家 |
■ | 美国言语语言听力协会认证言语语言病理学家 |
■ | 美国言语语言听力协会认证听力学家 |
■ | 美国德州大学达拉斯分校兼职教授 |
■ | 中国康复医学会言语康复专业委员会副秘书长 |
■ | 中国听力语言康复研究中心海外顾问 |
■ | 《中华儿科学杂志》第十五届海外编委 |
■ | 美国佛罗里达大学听力学博士 |
■ | 美国德州大学达拉斯分校言语语言病理学硕士 |
■ | 美国德州大学达拉斯分校分子生物学硕士 |
Wendy Lee
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心副主任兼科研主任 |
■ | 美国言语语言听力协会认证言语语言病理学家 |
■ | 美国德州大学达拉斯分校兼职教授 |
■ | 美国德州大学达拉斯分校言语语言病理学硕士 |
裘海
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心高级言语语言治疗师 |
■ | 英国职业健康委员会认证言语语言病理学家 |
■ | 3000+小时线上/线下家长咨询经验,临床经验包括自闭症谱系障碍、口吃、全面性发育迟缓、语言障碍等普通话儿童及中英双语儿童评估与治疗 |
姚利群
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心临床专家 |
■ | 加拿大言语语言听力协会认证言语语言病理学家 |
■ | 青岛大学心理与精神健康研究院兼职教授 |
■ | 加拿大麦吉尔大学教育学硕士 |
■ | 加拿大麦吉尔大学言语语言病理学硕士 |
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心临床专家 |
■ | 加拿大言语-语言听力协会认证言语-语言病理学家 |
■ | 加拿大卑斯省卫生厅温哥华海岸卫生局言语-语言治疗师 |
■ | 加拿大卑诗大学兼职临床教师 |
■ | 加拿大卑诗大学言语-语言病理硕士 |
■ | 上海交通大学附属医学院医学硕士 |
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心言语语言专业部门主管 |
■ | 英国职业健康委员会认证言语语言病理学家 |
■ | 中国康复医学会言语康复专业委员会儿童语言言语学组委员 |
■ | 3000+小时线上/线下家长咨询经验 |
■ | 远程指导100+语迟、自闭症、口吃、学习障碍等儿童与家庭 |
柯皓婕
■ | 培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心高级言语语言治疗师 |
■ | 美国言语语言听力协会认证言语语言病理学家 |
■ | 3000+小时线上/线下家长咨询经验,临床经验包括自闭症谱系障碍、全面性发育迟缓、社交障碍等普通话儿童及中英双语儿童评估与治疗 |
往期案例
妞妞-2岁5个月
训练营开始前:妞妞只会说“爸爸”、“妈妈”、“不要”以及一些叠字,词汇量有限。妈妈为妞妞的语言发展感到焦虑,于是在儿保科医生的建议下找到培声,并了解了相关课程。
全面语言评估:在妞妞妈妈参与了DREAM-IT梦想婴幼儿语言沟通测评后,结果显示妞妞在语言理解部分获得了绿灯,也就是和同龄人相比,孩子的语言理解发育在正常值以内。然而,结果也指出,妞妞在语言表达、认知玩耍和社交沟通上,都落后于同龄人。通过评估了解到孩子的玩耍技能和社交沟通情况有落后,并根据培声培伴APP的人工智能功能罗列出孩子在这些落后的语言沟通能区力具体落后的技能,能够帮助专业人士更清晰地帮助家长分析语言表达落后的可能影响因素,并制定相应的家庭干预计划。
训练营开始后:妞妞妈妈会定期在培伴APP上收到由人工智能技术根据测评结果推送的示教视频。这些视频由海外认证的言语语言病理学家参与设计并亲自出演示范。除此之外,妞妞妈妈会在每周六上午参与线上小组课,学习和实际讨论新的干预策略。更重要的是,一对一视频指导穿插在小组课之间,使妞妞妈妈能够在家中实施的过程中,获得专业人士的一对一指导和咨询。
训练营结束后:根据妈妈近期的反馈,妞妞目前已经可以表达相对复杂的句子,甚至可以进行意思连贯的表达。比如,“妈妈手机还给奶奶。不看手机。对眼睛不好。”不仅如此,妞妞现在的玩耍技能得到了提升,和同龄的孩子也玩的更好了,能够更好地理解同伴分享的指令和规则,并依照跟随。
在三个月后的DREAM-IT跟踪评估结果也显示,妞妞在玩耍技能方面,获得了显著的发展。与此同时,她的语言表达技能,也从之前的“落后”,改善到了“有落后风险”。在社交沟通方便,尽管妞妞目前和同龄人相比仍处在落后的阶段,但是根据妈妈日常的观察和反馈,也有了一定的进步。
训练营开始前
训练营结束后
尽管社交沟通部分在课程后依然为红灯,但较训练营之前相比,百分位已从低于5% 提高到了将近15%