当孩子开口说话较同龄人晚很多时，有可能会被诊断为语言障碍。然而，语言障碍并不仅仅存在于说话明显晚于同龄人的孩子当中。如果孩子的沟通问题不是太明显，但表现出其他和语言相关的问题时，家长也应重视。例如，加拿大的一项研究发现，因为行为问题和情绪问题在心理发育诊所就诊，接受行为和精神方面测评的幼儿园儿童中，有一半诊断为语言发育迟缓。这些儿童或是凭借日常生活的常规执行指令（比如，妈妈一边拿钥匙穿鞋，一边对孩子说，“你来穿鞋，我们一起出去超市”。 孩子虽然没有听懂妈妈的指令，但是也知道妈妈让他穿鞋要出门了），或是在陌生环境中表现得焦躁不安。 对于这些语言发育迟缓的儿童，人们往往误认为他们有认知障碍。由于社交能力依赖于语言能力，也有一部分这样的孩子因为无法和同龄人正常互动，而被误诊为自闭症。同理，如果年龄大一些的儿童存在学习障碍和注意力不集中的问题，也有可能源于语言障碍。有的孩子可以阅读单字，但无法理解句子，有的因为不能理解老师说话而无法集中注意力。然而，在专业的、全面的评估后我们发现，孩子是否表现出这些问题，和他们所处环境对语言能力的要求密切相关。

语言能力，是孩子学习和理解事物，并与他人沟通的基础。由于孩子的行为问题、学习问题表现得更为直观，语言障碍作为问题的根源常常被忽视。因此，所有存在发育问题、行为问题、学习问题和注意力问题的孩子都应该接受语言障碍的评估诊断。

诊断出语言障碍并不容易，因为同样的症状可能来自于不同的病因，比如说病因可能是听力问题等等。做出正确诊断以及制定合适的治疗计划是一个极大的挑战，也是一个相当纷繁复杂的过程。

这个系列视频将介绍语言障碍是什么、在不同年龄段的表现有哪些，以及如何寻求帮助。

由于孩子的年龄、基因、个体情况不同，因此每个孩子的症状也各不相同。虽然这些存在语言障碍孩子的口头语言技巧可能较弱，但视觉处理问题的能力通常较强。

视频中有许多例子：

加布里埃尔， 3岁

由于语言障碍，她一直在说一些别人听不懂的话。当別的三岁小孩已经会把一些词组合到一起说句子了，她仍然只能蹦出单字。但从她在假扮游戏中的表现看来，她完全具备适龄的游戏技能。

杰登， 6岁

杰登存在严重语言障碍的病史，对于非专业人士来说，这个孩子似乎有的不是语言障碍 （暗示：似乎以为有自闭症谱系障碍）—— 他不太合群，对其他人没什么兴趣。但在测试中，当治疗师最大化地降低使用语言的互动，他会哈哈大笑、玩得很开心并且想要继续互动。这清楚地显示了他的主要问题是语言障碍而非其他，是语言障碍影响了他的社交互动。

瑞秋，7岁

瑞秋在得到治疗师的治疗及学校的干预后，语言能力在过去的四年里已经有了很大的进步，但是仍然存在一些残留的语言问题。这类孩子的问题出在社会交流中语言的使用，他们的特点是——他们可以和他人对话，也会讲句子，但如果你仔细听他们说的话就会发现其中有很多模糊不清的词语，令人难以理解他们想表达什么。因此，他们会运用许多手势和肢体语言来辅助表达自己的想法。

本，7岁

他在回答有关一个故事的问题时，会非常努力地从记忆里寻找相关的词汇。对于他已经掌握的词语和名称，他有时很难想起来，所以他表现得注意力很不集中。这并不是因为他有注意力的问题，而是因为他有语言记忆问题。

通过恰当的诊断以及综合的持续治疗，这类存在特定型语言障碍的孩子可以有很好的未来发展。

对于存在语言障碍的孩子而言，语言发展之路绝非是一马平川的。但是只要经过恰当的诊断，并且接受父母、老师、家教及言语语言治疗师的帮助，这些孩子是可以成功的。最基本但也是最重要的是他们能够及时得到帮助。有帮助，未来就有希望。