特邀：中国发育行为儿科学组创建人 金星明教授

儿童语言障碍影响学习、情绪、交流和社会适应性，已引起发育行为儿科、儿童保健和儿童康复专业人士高度的重视。尽管我国在这个领域起步晚、资源有限，但对知识的渴求及高涨的热情深深地感动着在海外从事儿童语言障碍的专家们。为此，培声听力语言中心和美国威斯康辛儿童医院马克席姆医生（Mark Simms）的跨专业儿童语言障碍诊疗团队携手，由美国威斯康辛儿童医院特别授权翻译、编辑这个在儿童语言障碍临床实践中素有经验的团队制作的系列摄像资料，包括家长和教师对儿童语言障碍的症状描述、临床心理学家和言语-语言治疗师的综合评估、发育行为儿科医生的诊断和鉴别诊断、语言治疗师的治疗过程、以及团队合作的随访及疗效的监测。

希望我们能结合国情、洋为中用、澄清概念、加强专业学习、学以致用，提高我国专业诊治水平，造福于中国语言障碍的儿童们！

诊断出语言障碍并不容易，因为同样的症状可能来自于不同的病因，比如说病因可能是听力问题等等。做出正确诊断以及制定合适的治疗计划是一个极大的挑战，也是一个相当纷繁复杂的过程。

这个视频将介绍语言障碍是什么、在不同年龄段的表现有哪些，以及如何寻求帮助。

语言障碍并不少见。在两岁的儿童中大约有20%有语言发育迟缓的现象。到了幼儿园阶段，约7% 或 8% 的孩子在语言上仍有语言障碍。

了解语言障碍诊断的困难有很多，其中有一个就在于同一个诊断可能会冠上不同名称。语言障碍有可能被称为发育性语言障碍，也有可能被叫作发育性失语症，但实质是同一种障碍。

对于语言障碍的形成原因，最常见的一种解释是孩子的基因存在易感因素——比如学习障碍多出现于孩子有语言障碍的家庭。事实上孩子在学校学习的过程中最常遇到的困难是阅读与写作。而阅读和写作都以语言为基础的技能。

言语与语言常被混为一谈。言语指的是字词如何发音，而语言指的是对语言的理解与运用。发现孩子存在语言障碍的家长最初通常是看到自己的孩子比同龄孩子说话晚，或者使用的词汇更少。

虽然有语言障碍的儿童在语言的使用及理解上有困难，但是如果把要求使用语言的部分从评估中抽出来，会发现他们其他方面的发育完全正常。另外，这些儿童十分善于处理视觉信息。

通过恰当的诊断以及综合的持续治疗，这类存在特定型语言障碍的孩子可以有很好的未来发展。

对于存在语言障碍的孩子而言，语言发展之路绝非是一马平川的。但是只要经过恰当的诊断，并且接受父母、老师、家教及言语语言治疗师的帮助，这些孩子是可以成功的。最基本但也是最重要的是他们能够及时得到帮助。有帮助，未来就有希望。