2、标准化 （Standardized）语言评估

3、非标准化（Non-standardized）语言评估

在相关病史和检查中，需要儿科医生或其他专科医生在为孩子进行整体发育、听力、智力、运动功能的评估及诊断。有一部分语言发育落后的儿童，实际上是存在听力障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍等情况，因此必须首先在儿科医生及专科医生门诊进行鉴别诊断。

标准化和非标准化语言评估结合，能够全面诊断孩子的语言发展进程。

此外，所有表现出语言和语音困难的儿童也需要接受全面的语音评估。语音评估中涉及的类别与项目我们会在未来的文章中阐释。

标准化语言评估，是儿童语言障碍的诊断的客观依据。

临床上，儿童语言障碍的诊断标准包括[1]：儿童语言能力大幅度地、可量化地低于同龄儿童语言水平。

只有以常模为参照的标准化的语言评估才可以提供可量化的结果。这个量化的结果叫标准分，医生、治疗师可以通过孩子各项语言的标准分是否低于正常范围，来判断孩子的总体和单项语言能力是否大幅度地落后于同龄人。很多标准化测试都会细分成几个单项，比如梦想语言评估DREAM-C，测试项目包括总体语言能力、听力理解、语言表达、句法和语义等部分。

非标准化语言评估常见的形式有：

1. 家长问卷

2. 语言样本采集

3. 互动观察分析

非标准化评估中使用的工具，顾名思义并没有经过正式的标准化过程，通常情况下不能作为儿童语言障碍的诊断标准，但非标准化评估可以对标准化评估进行补充。

比如，家长问卷可以用于了解孩子在日常生活中的语言运用情况、社交情况、或是家长眼中的语言障碍严重程度。而治疗师与孩子互动观察，能够帮助治疗师了解在不同环境中和给予不同等级的提示时孩子表现出的语言能力，并且了解孩子的玩耍能力和社交沟通能力、个性偏好等，从而设计出个体化的治疗方案。

语言表达——用语言表达需要和观点的能力

语义——词的意思和句子的意思

句法——句子的结构

语用——在社交中使用语言的能力           

中国

• 梦想标准化语言评估DREAM-C

  适用人群：2.5-8岁中国大陆讲普通话儿童

• 梦想婴幼儿语言沟通测试（筛查版）

  适用人群：0-3岁中国大陆讲普通话儿童