先听后说：期待孩子“早开金口”，先夯实这项基础能力！
培声听力语言中心
语言理解能力是表达能力的基础，也是孩子与他人沟通最必要的能力之一
相信许多爸爸妈妈都很熟悉这样的场景
范例——
小明独自坐在地上，把积木排成一排。
爸爸坐过来对小明说：“小明，红色在哪里呀？给爸爸一块红色的积木。”
小明没有给爸爸积木，依然低着头自顾自地玩。
爸爸有些无奈，心想：这孩子，又故意不理人了……
看到这里，有经验的专业人士或许已经发现了端倪：小明真的是“故意”不理爸爸吗？他没有给爸爸任何反馈，有没有可能是因为，他根本没有听懂爸爸的指令？
儿童的语言能力包括两个部分——语言理解和语言表达。语言理解能力，即孩子能否明白他人的动作、语气和话语所表达的意思，而语言表达能力，则是孩子运用肢体语言、声音或话语表达自己需求、见闻和想法的能力。
孩子的语言理解和表达能力密切相关，但是二者的发展进程却未必相同。在孩子的发育过程中，如果其他方面都发育正常，只有语言理解能力大幅落后于同龄人，通常被诊断为语言理解发育迟缓/障碍；如果只有语言表达能力大幅落后于同龄人，通常被诊断为语言表达发育迟缓/障碍；若二者都大幅落后于同龄人，则被诊断为语言理解、表达混合性发育迟缓/障碍。
相对于孩子的语言理解能力，家长们往往更关注孩子的语言表达：孩子开口说话了吗？开口的时间比同龄人早还是晚？孩子会说多少个单词？是否会把单词组合成词组和短句？是否会描述、形容和叙事？许多家长认为语言的精髓在之于“说”，因此只关心孩子是否会说话，说得好，但却忽略了与之同等重要的“听”，即孩子的理解能力。
语言理解能力之所以重要，在于它关乎孩子生活、学习和社交的方方面面，是孩子与他人正常沟通最必要的能力之一。
在这里我们为大家试举几例：
场景一
周末下午，天天妈妈做了一桌精美的小点心，准备和家人一起享受悠闲的下午茶。天天看到桌上的点心，开心地伸手去拿妈妈急忙拦住天天，说：“天天，你刚玩了玩具，要先把玩具收好，洗了手才能吃。天天没有听懂妈妈的话，以为妈妈不给他吃点心，急得大哭起来。
场景二
幼儿园老师在课堂上对大家说：“今天我们请了摄影师来给小朋友们拍照，请大家下课以后在教室门口排成一队。”
由于拍照不是幼儿园每天的日常安排，而老师指令中包含的时间“下课以后”，地点“教室门口”以及做什么“排成一队”，小红都没有听懂，因此，当小朋友们都教室外在排队时，只有小红还在教室里自顾自地玩。老师则认为小红因为贪玩，不遵从指令。
场景三
在幼儿园的自由活动课上，小朋友们约定一起玩一个新游戏：大家先跑到前面的树附近，再单脚跳着回来，比谁最快。所有小朋友中只有小刚没有听懂游戏规则，折返的时候也是跑着回来，被小伙伴们责怪“犯规”。久而久之，小伙伴们因为小刚玩游戏总是“犯规”，渐渐不愿意和小刚一起玩了。
以上三个例子，体现了语言理解能力对于孩子在家庭、学校（幼儿园）及同伴交往中的重要性。当家长或老师认为孩子是“故意”不守规矩，“故意”不听指令，我们应该首先关注孩子是否面临语言理解困难，不能简单地把问题简化成孩子“叛逆”，“不听话”。
此外，语言理解能力也是表达能力的基础。试想孩子如果不能理解一个单词，如何能够自然地使用它呢？研究发现，婴幼儿听懂人生中第一个词语比他们自己说出这个词要早三个月，而他们听懂五十个不同的词语要比他们能够说出五十个词语早五个月。对于学龄前的小朋友而言，理解比表达先行，而理解能力也决定了表达能力的上限。
那么，家长朋友们如何初步判断孩子是否面临语言理解落后呢？
若孩子还没有开口说话，您可以观察孩子是否：
· 注意力短暂
· 不听指令，不守纪律
· 情绪暴躁，爱哭闹
· 不善社交，无法融入同龄小伙伴
或孩子已经开口，具备一定的语言表达能力，您还可以观察孩子是否：
· 听到问题后，总是重复问题而不是回答问题
· 常常答非所问
· 表现出阅读和学习困难
如果家长怀疑孩子面临语言发育落后，需要带孩子到权威医院的儿保科、发育行为儿科、康复科、神经科等相关科室接受全面的发育评估和语言评估，其中，全面语言评估既要评估孩子的语言理解能力，也要评估表达能力，从而详细了解孩子两个方面的发育进程和特点（全面发育及语言评估包含的项目及流程，请参见《这样评估才能详细了解孩子的语言能力》,《专业聚焦|DREAM-C梦想标准化评估纳入卫健委2020版<精神诊疗手册>》。
如同前文所说，理解和表达能力可能都有落后，也可能只有一方面落后。对于说话晚的孩子，如果他们理解能力也同时面临落后，尤其是如果他们拥有适龄的非语言交流能力（比如善用表情、手势和肢体动作来表达自己），那么，语言干预的首要任务可能是提高孩子的理解能力。这种情况下，让他们开口讲出字词并不是唯一的干预目标，更重要的是给孩子提供多种多样的语言输入作为模版，来促进理解能力的提升（相关案例请参见《孩子“什么都能听懂”，只是不开口？》。
在和孩子的日常互动中，家长朋友们可以通过以下的方法来促进孩子的语言理解能力：
1. 运用简单易懂的语言
例如，和孩子玩过家家吃水果的游戏时，和孩子说“洗苹果”，“切苹果“，而不是“把苹果洗干净”，“把苹果切成两半”。随着孩子的语言理解能力向上发展，家长再逐渐小幅度地扩展句子。
2. 跟随孩子的兴趣，说出他/她正在关注的事物
例如，妈妈在厨房切菜，而孩子在一旁好奇地盯着看，妈妈可以说：“妈妈在切菜，切-切-切。”
3. 重复
例如：哇，宝宝有一辆车，妈妈也有一辆车。宝宝的车，妈妈的车。宝宝的车大，妈妈的车小。大车，小车。
4. 提供视觉提示
例如，当您向宝宝发布“收玩具”的指令时，指指玩具，再指指收纳玩具的箱子，帮助宝宝理解“收玩具”这个短语。
5. 多描述，少提问。
不要问孩子:“橙子是什么颜色的？你数数这里有几颗葡萄？”这是玩耍时间，不是上课时间。相反，多进行语言的描述，例如：“橙子是橙色的，圆圆的。闻一闻，嗯，好香啊。”
6. 如果希望用提问的方式互动，请给孩子选项。
例如：“喂小猫还是小狗？给小猫吃鱼还是吃胡萝卜？”对孩子来说，从两个选项中选择一个，比回答开放式问题容易得多。同时，给到“选项”也是很好的语言输入方式。如果孩子还不能表达，或者单纯不想回答，家长可以将两个选项分别拿在左右手，让孩子指出他想要的。