2019年5月6日-10日，美国乔治华盛顿大学言语-语言与听力系三位教授带领12名该系研究生首次赴中国交流。

本次交流隶属于乔治华盛顿大学-美国培声国际交流项目，由美国培声听力语言中心规划协调，旨在促进中美两国专业人士相互学习和交流，并通过与美国高校师生的案例讨论和带教交流，促进国内儿童语言障碍诊治团队对于临床工作的深入思考总结，提高临床实践的知识与技能。

国际交流项目为乔治华盛顿大学言语语言听力学系的学分项目，该系研究生在启程前，需学习由培声北美言语语言病理专家授课的梦想标准化评估DREAM-C的相关课程。对于美国言语语言听力学系的高校学生而言，DREAM-C与他们熟知的PLS （Preschool Language Scales）、CELF（The Clinical Evaluation of Language Fundamentals）等北美金标准评估工具相似，都是基于常模的、诊断性的标准化评估工具。学生们结合已掌握的北美标准化评估知识、学习了DREAM-C的报告分析解读、基于报告的康复计划制定及康复游戏设计等课程，从而确保在访问中国临床机构时能够积极参与案例讨论和带教交流。

培声听力语言中心主任刘雪曼教授与其团队全程陪同乔治华盛顿大学师生，走访北京和上海共四所临床与科研机构，与国内儿科专家组成会诊团队进行跨专业会诊，与临床专业人士共同探讨儿童语言障碍诊治理念，分析儿童语言障碍诊断康复案例（梦想标准化语言评估DREAM-C+非标准化语言评估，并根据全面评估提出康复建议、设计康复游戏），并与走访机构的言语-语言治疗师团队现场带教讨论。

中美双向交流学习+临床团队带教

学术交流讲座

乔治华盛顿大学教授和美国培声专家为四所交流机构的临床团队献上了精彩纷呈的学术讲座，讲座涉及言语-语言病理学科团队建立、听障儿童家庭康复、青少年自闭症儿童干预案例分享、中美儿童语言障碍诊治现状等专业话题

全面评估案例讨论

中美临床专业人士共同讨论儿童全面发育评估和语言评估个案

案例内容包括：

• 儿童相关病史

• 全面发育评估结果（包括格塞尔婴幼儿发展量表、韦氏儿童智力量表等）

• 标准化语言评估结果（梦想标准化语言评估DREAM-C）

• 非标准化语言评估结果

  
  

综合全面评估结果，乔治华盛顿大学教授和美国培声专家为个案儿童的语言康复治疗提出了针对性建议

现场演示带教

根据上述全面评估案例，乔治华盛顿大学言语语言与听力科学系的12名研究生分成小组，现场设计并演示了有针对性的康复游戏。

例如，该儿童在理解“谁”、“什么”、“哪里”等疑问词方面存在困难，研究生们设计了“放卡片”的互动游戏，即和孩子轮流将画有“医生”、“小汽车” 、“操场”等的卡片放在“人”（谁）、“物品”（什么）、“地方”（哪里）的篮子里，并在游戏中演示了如何通过给予不同程度提示，促进孩子对于相应疑问词的理解，以及如何规范化地记录干预的过程和结果。

交流团队走访的机构包括

5月6日，北京，首都儿科研究所附属儿童医院

首都儿科研究所附属儿童医院与国际交流团队共同探讨了一则“开口晚”儿童的案例。基于该儿童初诊、复诊的一系列病史，中美专业团队讨论了针对“开口晚”儿童的诊治要点：1）早期语言沟通测评/筛查的重要性，2）全面发育评估与语言评估结合的重要性，以及3）家长教育与指导的重要性。

5月7日，北京，中国康复研究中心

中国康复研究中心专家及儿童语言障碍诊治团队与国际交流团队，基于实际案例讨论了如何结合梦想标准化评估DREAM-C与儿童语言发育迟缓检查法（S-S），开展全面的语言评估，从而制定个体化的康复治疗计划。

5月9日，上海，上海交通大学医学院上海儿童医学中心

上海交通大学医学院上海儿童医学中心作为中华医学会儿科学分会发育行为儿科学组“儿童语言门诊规范化建设协作组”领衔单位，本次国际交流特别对有意向创建儿童语言规范化门诊的单位开放，来自南京市妇幼保健院、上海市残疾人联合会的医生和治疗师也参与了学术交流和案例讨论。中美专业人士对于儿童语言障碍诊治案例进行详细深入讨论，对个案在康复实践中的具体问题的解决方法和技巧也进行了分析和讨论。

5月10日，上海，上海艾儿贝佳浦滨儿童医院

上海艾尔贝佳浦滨儿童医院向国际交流团队展示了一位特定性语言障碍儿童的诊治案例。2017年，浦滨儿童医院院长金星明教授与培声听力语言中心主任刘雪曼教授组成跨专业团队，为该儿童进行了全面的发育评估和语言评估，进行了鉴别诊断，金教授推翻了之前“疑似自闭症”的诊断，并确诊为语言障碍。三年来，该儿童定期接受刘雪曼教授的一对一语言康复课程，同时，家长也在刘教授的指导下持续开展语言康复家庭训练，并定期通过全面的语言评估跟踪康复进展。目前该儿童已经进入小学，虽然与同龄人相比，仍然面临一些句法、叙事和语言的社交使用等方面的困难，但已经能够和同学老师进行日常交流，接受学校教育，并且基本能够跟上课程进度。

本次交流会议体现了跨专业团队“以家庭为中心”的诊疗模式，这名儿童的家长也参与到交流讨论中，和中美专业团队对于孩子的个案进行深入沟通和探讨，了解如何进一步在学习和社交中推动孩子的语言发展。

自2018年，美国乔治华盛顿大学、德克萨斯州基督教大学、德克萨斯州大学达拉斯分校、范德堡大学等多家高校先后与培声携手建立了国际交流项目。2018年5月，德克萨斯州基督教大学师生一行20人首次赴中国交流，走访了北京、上海、成都、重庆四座城市的7所临床与科研机构，并于2018年美国言语语言听力协会年会上分享了中国之行的见闻。

培声作为中美言语-语言病理学与听力学的纽带，期待搭建更宽广的国际交流平台，大力支持“请进来”与“走出去”的双向临床与学术交流，从而推动我国言语-语言病理学与听力学的发展与规范。

本次国际交流项目领队专家包括

乔治华盛顿大学

乔治华盛顿大学言语语言与听力科学系主任James Mahshie