进入2021年以来，全球疫情正迎来新的高峰，累计新冠确诊病例已超过9000万例。在新冠病毒来袭的第二个冬天，疫情防控形势愈加复杂严峻。

疫情导致的长期停课究竟对孩子的学业有多大影响？

全球疫情数据居高不下，在许多国家和地区，幼儿园、学校停课已成常态。虽然多数孩子仍然会通过网课进行线上学习，但缺少了老师面对面的授课互动，缺少了和小伙伴们的正常游戏社交，疫情对孩子们的学业及相关能力发展的冲击仍然不容小觑。

美国麻省总医院的健康专业研究院（MGH Institute of Health Professions）言语语言病理学在读博士暴雪与她的同事们从儿童阅读能力的角度切入，进行了大数据分析研究，将停课期间与暑期学校放假进行对比，量化了长期停课对孩子们阅读能力的负面效应。

该研究使用了一个大型追踪数据集（数据来自美国各地的3657名儿童）在语音意识，文字熟悉度，字母和单词识别，词汇表达和词汇理解方面的得分。利用这些分数预计出儿童停课期间的阅读能力成长速度，并用此预估疫情停课对儿童阅读能力的影响。

研究估计，与正常年份相比，美国一年级新生在疫情停课期间损失了31％的阅读能力。与他们的“师兄师姐”相比，他们在同年龄段的阅读能力增长速度减慢了66%。

美国的基础教育十分重视大量广泛的阅读，因此，儿童阅读能力的损失对于他们的学业无疑有深远影响。

无论对于目前疫情肆虐的欧美国家，还是控疫相对稳定，却仍需保持警惕的中国，这一研究成果都能对家长们起到一定的警示作用。

那么，家长们如何应对疫情对孩子阅读能力造成的冲击呢？其实，家长们只需做到一件事，就是每天和孩子共读绘本或书籍。

该研究预测，每天与家长共读绘本的学龄前儿童所面临的阅读能力损失，比没有没有阅读习惯的同龄人少了42%。因此，如果家长们每天能够在工作之余抽出15-30分钟与孩子互动阅读，不但能够有效地缓解一部分停课带来的阅读能力损失，也能为孩子在疫情后的学业打下更好的基础。

注：尽管其他相关研究也可佐证本研究的结果，科研团队还是谨慎地指出，他们的预测并未考虑到远程学习对儿童阅读能力可能产生的影响。未来的研究方向包括对比孩子在疫情停课之前、之中和之后阅读能力。不过在美国新冠疫情下，这个“之后”还远没有到来。

欢迎扫描下面的二维码，阅读完整版文献