在宝宝出生后的每次儿保体检中，家长们都会关注宝宝的身高、体重、头围等各项生长发育指标是否在正常范围，并由此对宝宝的养育进行进一步的规划。

其实，正如身高体重一样，宝宝的语言沟通发展也是他们生长发育的重要指标。有研究表明，儿童3岁前的语言能力能够有效预测他们三年级的阅读能力，从而在一定程度上预测他们成年后的学业和事业发展。

在本系列中，我们将帮助家长朋友们了解不同年龄段孩子的正常语言发育进程，以及家长应当如何促进他们的语言沟通发展。

2-3岁宝宝语言发展进程

01 语言理解

·能明白一些意思相反的形容词，比如，大-小、冷-热

·能听懂不相关的两步指令，比如：把玩具收好，然后穿鞋子；把杯子放下，然后穿衣服

·能明白常见物品的功能，比如在宝宝面前放着杯子和鞋子，家长问宝宝，哪个是喝水的？宝宝能指出杯子

·能理解简单的问题，比如：你的鞋子在哪？你在做什么？

02 语言表达

·三岁时，宝宝能说出简单句子，比如：我要喝水

·会在句子中使用（自发性地说出）上/下的词语，比如：

o 妈妈：小波，球呢？

o 小波：在上面

·说出至少一种颜色

·可能会经常问“为什么”

·能恰当地运用不同词语来谈及熟悉的人、动作、物品和地方

如果您没有观察到宝宝表现出他/她的年龄段应该具有的能力，或者您对宝宝的语言沟通能力的发展有疑问，请到专业的语言治疗机构进行语言沟通能力的筛查和评估。

帮助2-3 岁宝宝的沟通发展的关键词

I 描述、自问自答、鼓励

01 描述

在和宝宝的沟通互动中，跟随宝宝的注意力，多描述宝宝正在做的事情，或是您正在做的事情。例如，宝宝在玩厨房游戏，家长可以描述“切西瓜，红色的西瓜——”；宝宝在观察您叠衣服，家长可以描述：“妈妈在叠袜子，是宝宝的袜子。”

02 自问自答

当您向宝宝提出问题时，如果宝宝没有回应您的互动，不要强迫宝宝回答。您可以自己提供答案，在提供答案之后，可以留给宝宝模仿的时间。例如您问宝宝“妈妈在干什么？”宝宝并没有回答，您可以自问自答“妈妈在画画。”，并且停顿几秒钟，看宝宝是否会模仿。

03 鼓励

当宝宝主动开口提出需求或表达想法，或是模仿您说的话，或是按照您给的指令完成了一个任务，这时，一定要大力鼓励！鼓励的方式可以是满足他/她的需求，回应他/她的想法，或是夸赞他/她、点头、竖大拇指，等等。

以下是一些适合这个年龄段的活动建议

I 大小声

在音乐活动中制造机会，让孩子表达自己。家长选一首孩子熟悉的儿歌，先作出描述，比如：“我现在要大-声-的-唱啰！”，并大声地唱一次；然后作出描述，比如：“我现在要小-声-的-唱啰！”，再用耳语的方式唱一次。到第三次时，问孩子：你要大声（提高音量、张开口）还是小声（耳语、做出安静的手势）唱呢？

如果孩子没有作出回应，可以使用自问自答的方式，比如：“好，那我们先小-声-唱吧！”（并做出安静的手势。）自问自答后，留意孩子有没有模仿您的手势或语言，如果宝宝展现出沟通动机，家长马上给予鼓励，比如：

“是的，我们小声（耳语、做出安静的手势）地唱！”

I 布偶剧场

利用布偶吸引孩子，和孩子进行共读或练习简单的社交对话。比如，在阅读《好饿的毛毛虫》时，家长可以拿起布偶，透过夸张的声线和语调假装布偶来描述/读出书中的内容。阅读时，可以适量地问题，比如假装布偶提问：“毛毛虫吃了很多东西，他还是觉得很___？” 如果孩子没有回应，布偶可以自问自答。比如：“毛毛虫吃了很多东西，他还是觉得很饿（家长可以摸摸布偶的肚子）。”如果孩子有模仿，或是表现出和布偶互动的意愿，家长应做出及时的鼓励。

I 拓展日常玩具的玩法

家长可以把两三件孩子喜欢的玩具带到公园等户外地方玩。比如，把小汽车带到公园的游乐场、带着小汽车滑滑梯、还可以和其他的小汽车比赛，或者把小汽车埋到沙子里，一起和玩伴/家长去找汽车等。过程中，家长可以：

·描述玩法，比如：”我们把小汽车放在滑涕上，然后把它滑下来！”

·游戏时，可适量加入“谁”、“什么”的问题。比如“谁想拿红色的汽车？”

如果孩子没有回应，家长可以自问自答：“噢，小波想拿红色的车比赛。”“谁想拿？是小波想拿。”

·当孩子发起沟通或互动，家长可以给予鼓励。比如孩子指着小汽车说“红色”，家长可以说：“是的！红色的汽车！红-色-的-汽-车（指着汽车）。”

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