作者：汤圆妈妈

转载自小红书帐号《汤圆家语言干预进行时》，略有修改

“语迟娃真的什么都听得懂，就是不会说吗？”在《家长如何提高孩子语言理解能力》的讲座中，我很喜欢的一位老师发出了这一直击核心的问题。为什么是核心？因为语言理解是表达的基石。

所以特别想分享下下关于语言理解方面汤圆家的体验。

01 孩子真的“听得懂”吗？

评估前，我对语言理解的了解，也不过是多少月龄能够听几步指令，所以我对汤圆的语言理解还是有信心的。

但事实上，如果把语言理解能力理解为只要能听指令就没问题，这本身就带来了一个大问题。如果理解就是听指令，小朋友会觉得，反正妈妈发的指令就是让我指东西，拿东西，扔东西。那干嘛还要说话？可事实上，语言的理解涵盖的不仅仅是听得懂别人给的指令，更重要的是对语言的概念、功能和使用方法的理解。

说点汤圆家的体验——去年34个月在培声做DREAM-IT评估时，最开始老师问的问题，让我觉得很顺利，直到老师问了下面两个问题：

1）“请问汤圆明白集合名词吗？比如你说，拿一个水果来，他会给你苹果或香蕉，而不是其它东西？”

我一下子愣了，但很快冷静下来想了想，家里有关于蔬菜水果的认知绘本，我好像问过他集合名词的问题。

紧接着，老师抛来下一个问题—

2）“汤圆可以拆解集合名词吗？比如他可以了解衣服分为睡衣，衬衫，T恤，外套等。”

这下我真不确定了。我只能老实说：“穿外套时我会让他拿外套来，其它我不清楚。”

最终，因为我回答的否定问题很少，所以汤圆的语言理解仍是绿灯，符合月龄要求。

但我意识到，过了两岁半，语言的丰富程度，已经不是用简单的指物和发指令能涵盖的了。

所以，干预是一个正确的决定。不仅可以提高他的语言表达能力，也可以进一步推动他的语言理解能力。

听了讲座，我才了解到，集合名词是一个2到3岁小朋友语言理解发育的标志。而到了3岁，很多抽象概念的词汇会大大丰富孩子的语言理解与表达，从而促进他的社交。

所以，“听得懂”不是那么简单的：

有时家长觉得他听得懂，他未必真的听得懂，例如有时他能执行你的指令，可能并不意味着他听懂了你的话，而是靠着你的手势、表情、动作和日常惯例才理解的；另外，随着孩子越长越大，语言也越来越丰富和复杂，对语言理解能力的要求也越来越高，两岁时还正常的理解能力，如果发展没有跟上同龄人，到了三岁就不一定够用了。

所以，即使孩子能听懂日常指令，也不能掉以轻心。家长要密切关注孩子的语言理解能力，定期筛查，如果怀疑孩子面临落后，更要接受科学详尽的评估。

02 孩子是“不会说”，还是“不肯说”？

比起“孩子什么都听得懂，就是不会说”，还有一个更加可怕的想法，是什么呢？“什么都听得懂，就是不肯说！”。

两者只差一个字，却有实质性的差别。孩子不会说，是能力问题，你知道孩子能力有限，不会逼孩子。而“孩子什么都听得懂，就是不肯说”呢？我们把这句话类推下，不就是“我们家孩子很聪明，就是不肯用功”吗？

你再翻译一下——

“只要他开口了，必然说得你哑口无言！”

“只要他用功了，成绩立马就突飞猛进！”

相比于“不会说”，“不肯说”只是后天努力问题，只要孩子努力就可以改进了！

这种想法是很危险的。恰恰是家长认为孩子“就是不肯”带来的问题更大，因为交流就会变成——

“你说呀，你为什么不说呢！！”

交流是自然而然的过程，没有人喜欢被逼着说话，即使是大人也是一样。更何况，真正的原因往往是孩子“不会说”，即语言表达的能力不足。孩子需要的是科学引导和耐心等待，而不是佛系躺平（反正孩子只是不肯说，等到他肯的那一天就好了）或大吼大叫（你为什么不说！你是故意气我的吗？）。

认为孩子“不肯说”，掩盖了孩子真正的需要，只会让家长白生气、孩子干着急，影响孩子发展语言。

03 不开口没关系 ，“听得懂”就够了？

那么到底是不是“不肯说/不会说问题不大，听得懂就够了”？

语言理解能力作为语言表达能力的基础，固然非常重要。但是，生活中的交流是双向的。只能“听得懂”，那孩子就只会执行家长指令，做个“听话”的孩子；学会表达自己的需求和想法，对孩子的身心发展则是至关重要的，而且随着年龄的增加，越来越重要。

我觉得，如果他的语言表达能力和实际月龄差距越来越大，这一鸿沟甚至会导致他的理解能力也逐渐跟不上，于是我们之间的相互理解也会越发吃力。

汤圆家最近发生了两件事，让我对此深有感触。

1）一次玩捉迷藏，我提醒他，“软糖在柜子的车车后面哦！”。他立刻跑到柜子旁边，但是看了一眼车，说“没有！”就走掉了！我意识到，他不懂方位词。

上课问老师，老师说两岁理解简单的上下方位，但名词+前后的方位词是三到四岁才开始理解。所以汤圆目前不理解还算正常。

但是，如果他不会说话，我是不是会以为他不想玩游戏了呢？

2）汤圆大概三四个月前开始，只要非常生气，就会拼命拍手。我们一直无法理解，都要归入行为问题了。

直到上周，他一边哭一边拍手，和我说“拍拍手”。

我突然恍然大悟——“你是不是在说《幸福拍手歌》？”

他不哭了，又说“拍拍手”！

我哭笑不得。第一句歌词“如果感到幸福你就拍拍手”，幸福是抽象词，他没理解，但是他听懂了后面的“生气”，于是把两句歌词合而为一，就出现了我们无法理解的表达方式。所以，这几天只要他生气了，我就带他跺跺脚，重新理解歌词。现在他生气拍手先要犹豫一下，频率也降低很多。估计在思考哪里搞错了。

如果汤圆还不会说话呢？他会始终认为“拍手”、“幸福”等同于生气，而我则认为这是他的问题行为，我们会一直误会下去。

当孩子会说话了后，你不仅能解决他的需求，也能开始真正了解他的情绪，性格。

或许你会发现更多新问题。但是，语言，为我们打开了解决问题的窗户。