汤圆接受语言和社交干预已经有一段时间了，干预课程也开始越来越“结构化”，治疗师会根据汤圆的个体化目标和进步情况，提前对课程中的活动和玩具做系统的安排。

当课程引入结构化教学，也就意味着不会再像以前那样完全跟随汤圆的兴趣。但是，汤圆的问题是，因为共同关注弱，所以在讲解活动规则时，他会无法很自如地在物与人之间切换。注意力一不集中，就会没兴趣，然后就游离了。

这让我意识到一个很微妙的问题——“跟随孩子的兴趣”与“开拓孩子的兴趣”之间的关系。感不感兴趣，至少应该在一件事尝试了一轮后，才能做出判断，而不是摸了不到半分钟，就放弃。

一张小人的图片贴墙上，每次上课前先跟着小人做一遍，并且念出来：耳朵听老师，眼睛看老师，嘴巴安静或者回答问题，手手放桌子上，腿放地上。

帮助孩子理解新游戏的规则，并在孩子不确定下一步要做什么时进行提醒。

边画边讲真的是个很好的方法！

首先，一边画一边讲，因为画画的速度肯定慢，于是大人的语速也会因此慢下来，这样有助于理解；

其次，配合视觉提示，使得汤圆的注意力有意识地在图片和治疗师之间切换，也在提升他的共同关注。

后来上网课，治疗师又科普了关于视觉提示的好处：把大人和孩子的口头契约变成成文的约定，对双方都有约束力。

自家家用的视觉提示主要还是规则。汤圆会在睡觉前吃很多零食，我一直很头疼。现在，把上床时间写在板上，并写明最晚吃零食的时间，效果非常好啊！

先…后…是让孩子理解时间先后顺序规则的常见手法，也是用得很爽。例如，下图是我用于提醒汤圆，要先吃完饭，再看小猪佩奇。

下面这个视觉提示是我会用绘画的方法解释一些事情。比如昨天晚上他突然问我，什么是新冠肺炎？然后我就画了出来，就像绘本讲故事一样。

视觉提示作为一种辅助手段，其实很容易撤除。比如，现在已经使用了一段时间图2的方式了，所以汤圆不需要我再画了，吃好饭汤圆就会自己提醒我：“可以看小猪佩奇了。”

正是这些很简单的技巧，使得干预越来越高效。家庭干预就是这样，就需要不断自我充实与学习。原以为YQ结束了，谁知道又是新的开始，但老母亲不是很焦虑，好歹一年下来小工夫还是傍了一身的呀，继续努力，鸡娃也鸡自己。

心灵手巧的汤圆妈妈为我们展示了视觉提示的妙用，它也是专业人士在语言干预中经常用到的工具。

什么是提示（Cueing）呢？就是在干预过程中，想办法诱导治疗对象说出目标词或目标音的方法，包括多种形式，例如口头提示、触觉提示以及文中说到的视觉提示等。

口头提示，是用说话的方式来诱导治疗对象，例如治疗师想诱导小朋友说“不”时，就会说一个首音“b”来提示小朋友；

触觉提示，是用触觉的方式来诱导治疗对象，例如在以前的治疗中先后触碰小朋友的肩膀、肘关节和手腕来提示小朋友“班”分为”b”-”a”-”n”三个发音动作，现在想提示小朋友把三个音连起来发出“班”，就可以快速抚过小朋友的手臂，来提示小朋友要“连起来说”。

视觉提示呢，就是用能看到的形式来诱导治疗对象，例如在诱导小朋友说出某个词时，做出这个词相应的动作手势。汤圆妈妈文中提到的图标和绘画的例子也是很常用的视觉提示方法。

在“模仿、提示、重说”家长指导——培声早期儿童语音家庭训练中，我们详细介绍了家庭语音干预中的“模仿、提示、重说”三个策略，其中，对与提示的多种形式——口头提示、视觉提示和视觉提示都进行了示范教学。如您希望进一步了解如何在家里促进孩子的早期语音发展，请通过文章后的二维码联系我们。

妙用视觉日程表，帮助语迟宝宝学语言、知规范、遵指令